Sabtu, 28 Juli 2012

RPP PKN kelas 8



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/1
Standar Kompetensi               :  1.Menampilkan Perilaku yang sesuai dengan Nilai-nilai
   Pancasila
Kompetensi Dasar                   :  1.1 Menjelaskan Pancasila sebagai dasar negara dan
ideologi  negara
Indikator                                 :
·         Menjelaskan  pentingnya ideologi  bagi suatu bangsa dan negara
·         Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
·         Menunjukkan sikap setia pada Pancasila
Alokasi Waktu                                    : 2 x 40’ (2x Pertemuan)


A.    Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat
·         Menjelaskan  pentingnya ideologi  bagi suatu bangsa dan negara( semangat kebangsaan)
·         Menguraikan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara (tekun dlm belajar)
·         Menunjukkan sikap setia pada Pancasila( disiplin)

B.     Materi Pembelajaran


C.    Metode Pembelajaran

-          Diskusi

D.    Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan Ke-1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1





2











3
Pendahuluan
a.       Apersepsi
·         Kesiapan kelas  dalam pembelajaran
b.      Motivasi
·Penjajakan kesiapan belajar siswa
·Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
·         Siswa dibagi dalam 4 kelompok
·         Tiap kelompok membahas
-          Kelompok I : Makna ideologi secara umum dan khusus
-          Kelompok II : Pentingnya ideologi bagi suatu negara
-          Kelompok III  : Proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara
-          Kelompok IV : Latar belakang Pancasila dijadikan ideologi negara

Penutup
·         Mengumpulkan hasil diskusi
·         Melakukan refleksi pelaksanaan diskusi
·         Tindak lanjut dengan memberikan tugas persiapan presentasi pertemuan selanjutnya
10






60










10


Pertemuan Ke-1I
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1





2




3
Pendahuluan
a.       Apersepsi
      Kesiapan kelas  dalam pembelajaran
b.      Motivasi
·         Penjajakan kesiapan belajar siswa
·         Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
·         Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain menanggapi.
·         Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan menyempurnakan jawaban dari siswa.
 Penutup
·         Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil diskusi
·         Melakukan refleksi
·         Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
10’






60’



10’



E.     Sumber Belajar

-          Buku PKn Kelas VIII
-          UUD 1945 yang diamandemen

F.     Penilaian

I.       Pilihlah salah satu jawaban yang tepat
1.  Dengan berideologi, maka suatu bangsa akan ....
A.    menjadi bangsa yang kuat
B.     memiliki gambaran masa depan yang di cita-citakan*
C.     mampu bersikap tegas terhadap pengaruh bangsa lain
D.    mampu mempertahan- kan kelangsungan hidup bangsanya

2.      Di bawah ini merupakan contoh sikap yang sesuai dengan persatuan, kecuali.…
    1. Bangga berbangsa dan bertanah air Indonesia
    2. Tidak membeda-bedakan teman berdasarkan suku
    3. Melaksanakan ibadah sesuai dengan keyakinannya
    4. Menggunakan produk dalam negeri

II. Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jelas dan benar!
1.      Jelaskan proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara!
2.      Berikan 5 contoh sikap setia kepada Pancasila


Format Penilaian Diskusi Kelompok

No
Nama
Aspek Nilai
Total Score
Presentasi
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerjasama






















                                          
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                   Guru Mata Pelajaran PKn

 

 

Drs. A  B  I  D  I  N                                                             Dra, SRI NIRWANA

    NIP. 195412311993031027                                                    NIP.196607271993032008         




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/1
Standar Kompetensi               :  1.Menampilkan Perilaku yang sesuai dengan Nilai-nilai
Pancasila
Kompetensi Dasar                   :  1.2    Menguraikan  nilai-nilai Pancasila  sebagai  dasar
negara  dan ideologi negara
Indikator                                 :
·         Menemukan nilai -nilai Pancasila dalam buku Negara Kertagama
·         Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia
·         Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila
Alokasi Waktu                        : 4 x 40”


A.    Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat
·         Menemukan nilai -nilai Pancasila dalam buku Negara Kertagama
·         Menunjukkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia
·         Menguraikan nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila

B.     Materi Pembelajaran
·         Nilai -nilai Pancasila dalam buku Negara Kertagama
·         Nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia
·         Nilai-nilai yang terkandung dalam setiap sila Pancasila

C.    Metode Pembelajaran

·         Ceramah Bervariasi
·         Tanya Jawab
·         Diskusi

D.    Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Ke-1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1






2




3
Pendahuluan
a.       Apersepsi
·   Kesiapan kelas  dalam pembelajaran
b.       Motivasi
·   Penjajakan kesiapan belajar siswa
·   Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti
·               Siswa secara berkelompok ditugaskan menelaah nilai-nilai Pancasila melalui berbagai buku sumber
·               Hasil telaahan diprsentasikan didepan kelas
Penutup
·         Mengadakan post test
·         Melakukan refleksi
·         Tindak lanjut dengan memberikan tugas persiapan presentasi pertemuan selanjutnya
10’






60’




10’

Pertemuan Ke-1I
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1






2





3

Pendahuluan
a.  Apersepsi
·      Kesiapan kelas  dalam pembelajaran
b.  Motivasi
·   Penjajakan kesiapan belajar siswa
·   Informasi kompetensi yang akan dicapai

  Kegiatan Inti
·   Siswa melanjutkan presentasi hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain menanggapi.
·   Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan menyempurnakan jawaban dari siswa.

   Penutup
·         Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil diskusi
·         Melakukan refleksi
·         Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.
10’






60’





10’




E.     Sumber Belajar
A.    Buku PKn Kelas VIII
B.     UUD 1945 yang diamandemen

F.     Penilaian

I. Jawablah pertanyaan di bawah ini
1.      Sebutkan  isi Pancsila dalam buku Negara Kertagama karangan Mpu Tantular!
2.      Berikan 5 contoh sikap yang sesuai dengan nilai Pancasila di lingkungan sekolah

II. Pilihalah salah satu jawaban yang paling benar

1.   Nilai-nilai yang terkandung dalam sila kemanusiaan yang adil dan beradab antara lain adalah ....
a.       menghargai perbedaan pendapat
b.      menghragai hasil karya orang lain
c.       memiliki semangat gotong-royong
d.      menjunjung tinggi prinsip persamaan derajat*

III. Tugas Proyek
Bagilah kelas Anda menjadi lima kelompok. Tugas setiap kelompok  adalah mengidentifikasi dan menunjukkan berbagai adat istiadat, budaya, atau kebiasaan hidup sehari-hari dalam lingkungan Anda yang mencermin kan perwujudan salah satu sila dari Pancasila. Setiap kelompok mengidentifikasi sila yang berbeda. Laporkan hasil kerja kelompok Anda!



Format Penilaian Diskusi Kelompok

No
Nama
Sikap
Keaktifan
Wawasan
Kemampuan Mengemukakan Pendapat
Kerjasama
Total Score
Presentasi
















                                         
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

   _______________________                                                      _____________________
  
NIP.                                                                                            NIP.

           














RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/1
Standar Kompetensi               :  1.Menampilkan Perilaku yang sesuai dengan Nilai-nilai
Pancasila
Kompetensi Dasar                   :  1.3  . Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
Indikator                                 :
·         Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila
·         Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa
Alokasi Waktu                        : 2 x 40”


A.    Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat
·         Memberikan contoh sikap positif WN terhadap Pancasila
·         Menjelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila
·         Menunjukkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa

B.     Materi Pembelajaran
·         Contoh sikap positif terhadap Pancasila
·         Pentingnya sikap positif terhadap Pancasila
·         Contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa

C.    Metode Pembelajaran

·         Analisis Kasus
·         Diskusi

D.    Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Ke-1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1





2







3
Pendahuluan
a) Apersesi
·         Kesiapan kelas  dalam pembelajaran
b) Motivasi
·      Penjajakan kesiapan belajar siswa
·      Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
a.       Siswa secara berkelompok ditugaskan menganalisis kasus yang berkaitan dengan sikap warga negara terhadap Pancasila (Contoh kasus dapat berupa sikap postip untuk kelompok tertentu dan sikap negatif untuk kelompok yang lain.
b.      Hasil diskusi diprsentasikan didepan kelas
Penutup
·         Mengadakan post test
·         Melakukan refleksi
·         Tindak lanjut dengan memberikan tugas persiapan presentasi pertemuan selanjutnya
10’





60’







10’

E. Sumber Belajar

  • Buku PKn Kelas VIII
  • UUD 1945 yang diamandemen

F. Penilaian

I. Jawablah pertanyaan di bawah ini
1.      Jelaskan perilaku dan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara!
2.      Berikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan berbangsa!
3.      Jelaskan pentingnya sikap positif terhadap Pancasila




                                          
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

   _______________________                                                      _____________________
  
NIP.                                                                                            NIP.

           
















RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/1
Standar Kompetensi               :  1.Menampilkan Perilaku yang sesuai dengan Nilai-nilai
Pancasila
Kompetensi Dasar                   :  1.4 . Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam
kehidupan bermasyarakat
Indikator                                 :
·         Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik
·         Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi
·         Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan social.
AlokasiWaktu                         : 2 x 40”

A.    Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat
·         Memberikan contoh n sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik
·         Memberikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi
·         Memberikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sosial

B.     Materi Pembelajaran
·         Contoh  sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik
·         Contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi
·         Contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sosial

C.    Metode Pembelajaran

·         Analisis Kasus
·         Diskusi

D.    Langkah-langkah pembelajaran
Pertemuan Ke-1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1






2










3
Pendahuluan
a) Apersesi
·         Kesiapan kelas  dalam pembelajaran

b) Motivasi
·      Penjajakan kesiapan belajar siswa
·      Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
·               Siswa secara berkelompok berdiskusi membahas:
ü  sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik
ü  sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi
ü  sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sosial
·         Hasil diskusi diprsentasikan di depan kelas

Penutup
·         Mengadakan post test
·         Melakukan refleksi
·         Tindak lanjut dengan memberikan tugas persiapan presentasi pertemuan selanjutnya

10






60










10


E. Sumber Belajar

  • Buku PKn Kelas VIII
  • UUD 1945 yang diamandemen

F.Penilaian

I. Jawablah pertanyaan di bawah ini
1.      Berikan contoh n sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan politik
2.      Berikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan ekonomi
3.      Berikan contoh sikap positif terhadap Pancasila dalam kehidupan social
4.      Berikan contoh sikap positif  seorang pedagang terhadap Pancasila, ketika barang-barang kebutuhan pokok sedang langka di pasaran!
II. Tugas Proyek
1.      Pendukung calon Kepala Daerah yang mau menerima kekalahan dengan sportif dapat dipandang sebagai sikap positif terhadap Pancasila. Berikan penjelasannya! Diskusikan dalam kelompok dan laporkan hasilnya!
2.      Berikan contoh  sikap positif positif terhadap Pancasila dalam kehidupan sosial!


                                         
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

   _______________________                                                      _____________________
  
NIP.                                                                                            NIP.

           







RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/1
Standar Kompetensi               :  2.Memahami berbagai konstitusi yang pernah
   digunakan di Indonesia
Kompetensi Dasar                   :  2.1 Menjelaskan berbagai konstitusi yang pernah berlaku
        di   Indonesia
Indikator                                 :
§  Menjelaskan sistem ketatanega raan menurut UUD 1945
§  Menjelaskan sistem ketatanega raan menurut Konstitusi RIS
§  Menjelaskan sistem ketatanega raan menurut UUDS 1950
Alokasi Waktu                        :  4 x 40 Menit

A.    Tujuan pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat:
1.      Menjelaskan sistem ketatanega raan menurut UUD 1945  sebelum dan sesudah amandemen
2.      Menjelaskan sistem ketatanega raan menurut Konstitusi RIS
3.      Menjelaskan sistem ketatanega raan menurut UUDS 1950

B.  Materi Pembelajaran

     Berbagai konstitusi yang pernah digunakan di Indonesia

C.    Metode

-      Ceramah Bervariasi, 
-      Diskusi

D.    Langkah –Langkah

Pertemuan 1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1.






2.












3.
Pendahuluan
a.       Apersepsi
·         Kesiapan kelas  dalam pembelajaran
b. Motivasi
·         Penjajakan kesiapan belajar siswa
·         Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti
a.       Penjelasan umum tentang konstitusi yang pernah berlaku di Indonesia
b.      Kajian pustaka dengan menelaah sistem ketatanega raan menurut UUD 1945  , Konstitusi RIS, UUDS 1950
c.       Membagi siswa menjadi 6 kelompok
d.      Tiap kelompok berdiskusi berduski sesui tema atau topik yang ditentukan
e.       Persentasi hasil diskusi kelompok



Penutup
a.       Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran
b.      Po test
c.       tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR)
10 menit






60 menit










10 menit



E. Sumber Belajar

  • Buku Materi PKn Kls VIII
  • UUD 1945, konstitusi RIS, UUDS
  • Kliping Artikel Koran tentang amandemen

F.Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Saat diskusi diadakan pengamaan dan pada akhir PBM dilakukan penilain tertulis dengan bentuk uraian

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !
  1. Sebutkan berbagai konstitusi yang pernag belaku di Indonesia1
  2. Jelaskan sistem ketatanega raan menurut UUD 1945  sebelum dan sesudah amandemen
  3. Menjelaskan sistem ketatanega raan menurut Konstitusi RIS
  4. Menjelaskan sistem ketatanega raan menurut UUDS 1950


                                         
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

   _______________________                                                      _____________________
  
NIP.                                                                                            NIP.

           


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/1
Standar Kompetensi               :  2.Memahami berbagai konstitusi yang pernah
   digunakan di Indonesia
Kompetensi Dasar                   :  2.2. Menganalisis penyimpanga-penyimpangan terhadap
 konstitusi yang berlaku di Indonesia
Indikator                                 :
·         Menunjukkan penyimpangan terhadap UUD 1945 pada peri-ode 1945-1949
·         Menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi
·         Menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD
Alokasi Waktu                        :  2 x 40 Menit


A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat
  • Menunjukkan bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945-1949
  • Menunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi
  • Menjelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD

B. Materi Pembelajaran

  • Bukti-bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945-1949
  • Contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi
  • Akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau UUD


C. Metode

·         Penugasan
·         Diskusi

D.                Langkah –Langkah
Pertemuan 1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1.






2.








3.
Pendahuluan
a.       Apersepsi
·   Kesiapan kelas  dalam pembelajaran
b.  Motivasi
·   Penjajakan kesiapan belajar siswa
·   Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti
·         Penjelasan umum tentang tugas-tugas kelompok untuk mengkaji bahan pustaka tentang penyimpangan terhadap konstitusi/UUD
·         Tugas mengkajian bahan pustaka kelompok
·         Berdiskusi tentang akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi/UUD
·         Presentasi kelompok

Penutup
·         Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipelajari
·         Po test
·         tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR)

10 menit





60 menit






10 menit



E. Sumber Belajar

  • Buku Materi PKn Kls VIII
  • UUD 1945, konstitusi RIS, UUDS
  • Kliping Artikel Koran tentang amandemen

F. Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Saat diskusi diadakan pengamaan dan pada akhir PBM dilakukan penilain tertulis dengan bentuk PG dan uraian

I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar
1.  Bukti penyimpangan terhadap UUD 1945 pada periode 1945-1949 adalah ....
a.       pemberlakuan UUDS
b.      berlakunya sistem parlementer*
c.       pembubaran Konstituante
d.      penangkatan Presiden seumur hidup

II. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !
1.      Tunjukkan contoh penyimpangan terhadap UUD 1945 sesudah Dekrit Presiden 5 Juli 1959 hingga munculnya gerakan reformasi!
2.      Jelaskan akibat-akibat yang timbul dari penyimpangan terhadap konstitusi atau


                                         
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

   _______________________                                                      _____________________
  
NIP.                                                                                            NIP.

           








RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/1
Standar Kompetensi               :  2.Memahami berbagai konstitusi yang pernah
   digunakan di Indonesia
Kompetensi Dasar                   :  2.3. Menunjukkan  hasil-hasil amandemen UUD 1945
Indikator                                 :
·         Menunjukkan adanya peluang untuk melakukan perubahan atau amandemen UUD 1945
·         Menjelaskan proses amandemen atau perubahan UUD 1945
·         Menunjukkan pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945
Alokasi Waktu                        :  2 x 40 Menit


A. Tujuan pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat
·         Menunjukkan adanya peluang untuk melakukan perubahan atau amandemen UUD 1945
·         Menjelaskan proses amandemen atau perubahan UUD 1945
·         Menunjukkan pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945

B. Materi Pembelajaran

Kajian terhadap Amandemen UUD 1945, meliputi:
·         Adanya peluang untuk melakukan perubahan atau amandemen UUD 1945
·         Proses amandemen atau perubahan UUD 1945
·         Pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945

C. Metode

Ceramah bervariasi, Penugasan , Diskusi


D.  Langkah –Langkah
Pertemuan 1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1.







2.







3.
Pendahuluan
a.       Apersepsi
·   Kesiapan kelas  dalam pembelajaran

b.  Motivasi
·   Penjajakan kesiapan belajar siswa
·   Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti
·         Penjelasan umum tentang garis-garis besar materi yang akan dipelajari
·         Mengkaji artikel tentang amandemen UUD 1945
·         Mengkaji naskah UUD 1945 sebelum dan setelah diamandemen
·         Diskusi tentang hasil-hasil amandemen UUD 1945

Penutup
·         Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipelajari
·         Po test
·         tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR)

10 menit







60 menit






10 menit



E. Sumber Belajar
  • Buku Materi PKn Kls VIII
  • UUD 1945, konstitusi RIS, UUDS
  • Kliping Artikel Koran tentang amandemen

F. Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Saat diskusi diadakan pengamaan dan pada akhir PBM dilakukan penilain tertulis dengan bentuk uraian dan PR

I.       Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !
1.      Jelaskan makna yang terkandung dalam pasal 37 UUD 1945!
2.      Jelaskan prosedur pengajuan usul perubahan UUD 1945!
3.      Buatlah identifikasi pasal-pasal hasil amandemen atau perubahan UUD 1945, yang dilakukan dalam Sidang Umum MPR 1999, 2000, 2001, dan 2002.



                                         
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

   _______________________                                                      _____________________
  
NIP.                                                                                            NIP.

           


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/1
Standar Kompetensi               :  2.Memahami berbagai konstitusi yang pernah
   digunakan di Indonesia
Kompetensi Dasar                   :  2.4. Menampilkan sikap positif terhadap UUD 1945 hasil
amandemen
Indikator                                 :
·               Menjelaskan pentingnya amandemen atau perubahan UUD 1945
·               Menjelaskan pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi
·               Menjelaskan pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap hak-hak asasi manusia
Alokasi Waktu                        :  2 x 40 Menit


A. Tujuan pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat
·         Menjelaskan makna amandemen UUD 1945
·         Menjelaskan pentingnya amandemen atau perubahan UUD 1945
·         Memberikan contoh beberapa pasal UUD 1945 yang diamandemen.
·         Menjelaskan pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi
·         Menjelaskan pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap hak-hak asasi manusia

B. Materi Pembelajaran

·         Makna amandemen UUD 1945
·         Pentingnya amandemen atau perubahan UUD 1945
·         Contoh beberapa pasal UUD 1945 yang diamandemen.
·         Pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi
·         Pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap hak-hak asasi manusia

C. Metode

·         Ceramah bervariasi
·         Diskusi

D.  Langkah –Langkah
Pertemuan 1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan

1.





2.
















3.
Pendahuluan
a.       Apersepsi
·   Kesiapan kelas  dalam pembelajaran
b.  Motivasi
·   Penjajakan kesiapan belajar siswa
·   Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti
·         Membagi siswa menjadi 5 (lima) kelompok
·         Diskusi kelompok dengan materi:
ü  Kel 1 tentang: Makna amandemen UUD 1945
ü  Kel 2 tentang Pentingnya amandemen atau perubahan UUD 1945
ü  Kel 3 tentang Contoh beberapa pasal UUD 1945 yang diamandemen.
ü  Kel 4 tentang Pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi
ü  Kel 5 tentang Pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap hak-hak asasi manusia
·         Presentasi hasil diskusi kelompok

Penutup
·         Guru bersama siswa menyimpulkan materi pembelajaran yang dipelajari
·         Po test
·         Tindak lanjut dengan memberi tugas rumah (PR)

10 menit





60 menit















10 menit


E. Sumber Belajar

  • Buku Materi PKn Kls VIII
  • UUD 1945, konstitusi RIS, UUDS
  • Kliping Artikel Koran tentang amandemen

F. Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. Saat diskusi diadakan pengamaan dan pada akhir PBM dilakukan penilain tertulis dengan bentuk uraian

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !
1.      Jelaskan makna amandemen UUD 1945
2.      Jelaskan pentingnya amandemen atau perubahan UUD 1945
3.      Berikan contoh beberapa pasal UUD 1945 yang diamandemen.
4.      Jelaskan pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap sistem pemerintahan demokrasi
5. Jelaskan pengaruh amandemen atau perubahan UUD 1945 terhadap hak-hak asasi manusia


                                         
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

   _______________________                                                      _____________________
  
NIP.                                                                                            NIP.

           



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/1
Standar Kompetensi               :  3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional
Kompetensi Dasar                   : 3.1 Mengidentifikasi tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
Indikator                                 :
·         Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan
·         Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan
·         Menguraikan bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional
Alokasi Waktu                        : 2 x 40’ (2x Pertemuan)

 

A.    Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat
  1. Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan
  2. Menjelaskan fungsi peraturan perundang-undangan
  3. Menguraikan bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

B. Materi Pembelajaran

·         Kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan
·         Fungsi peraturan perundang-undangan
·         Bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional

C. Metode Pembelajaran

           Ceramah bervariasi dan Tanya jawab

D. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan Ke-1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1









2









3
Pendahuluan
a. Apersepsi
·         Kesiapan kelas  dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas dll)
b. Motivasi
·Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan
·Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti
·         Penjelasan konsep secara umum tentang kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan
·         Menjelaskankonsep  fungsi peraturan perundang-undangan
·         Kajian pustaka  mengenai  bentuk dan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional


Penutup
·         Guru menyimpulkan materi untuk pemahaman siswa
·         Reflekssi kegiatan yang telah dilakukan
·         Post test
·         Melakukan refleksi pelaksanaan diskusi
·         Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah untuk mempersipan materi pertemuan selanjutnya
10’









60’









10’

 

E. Sumber Belajar

  • Buku Materi PKn Kls VIII
  • Undang undang nomer 10 tahun 2004
  • UUD 1945

F. Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. pada akhir PBM . adapun penilaian yang digunakan adalah penilain tertulis dengan bentuk uraian dan PG.

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !
1.      Kedudukan UUD 1945 merupakan sumber hukum bagi semua peraturan perundang-undangan. Jelaskan maksudnya!
2.      Jelaskan fungsi peraturan perundang-undangan dalam kehidupan bernegara!
3.      Menjelaskan kedudukan UUD 1945 dalam sistem peraturan perundang-undangan?
4.      Sebutkan tata urutan peraturan perundang-undangan nasional menurut  UU nomer 10 tahun 2004?
5.      jelaskan mengapa presiden membuat peraturan pemerintah pengganti  undang undang
6.      Berikan contoh  salah satu peraturan daerah !


Pilihlah sasah satu jawaban di bawah ini yang kamu anggap paling tepat dengan memberi tanda silang. (X) pada Hurup a, b, c, d.
1.      Bentuk peraturan perundang-undangan yang urutannya satu tingkat di bawah Undang-Undang adalah ....
  1. Ketetapan MPR
  2. Peraturan Pemerintah*
  3. Peraturan Presiden
  4. Keputusan Presiden


                                         
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

   _______________________                                                      _____________________
  
NIP.                                                                                            NIP.

           
           


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/1
Standar Kompetensi               :  3. Menampilkan ketaatan terhadap perundang-undangan nasional
Kompetensi Dasar                   :  3.2. Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan nasional
Indikator                                 :
·               Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang
·               Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah

Alokasi Waktu                        : 2 x 40’ (2x Pertemuan)

A.  Tujuan Pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat
1.    Mendeskripsikan proses pembuatan peraturan perundang-undangan
2.    Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan  daerah

B. Materi Pembelajaran
  • Mendeskripsikan proses pembuatan undang-undang
  • Mendeskrpsikan proses pembuatan peraturan daerah

C. Metode

 Ceramah bervariasi dan Berdiskusi

D.    Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan Ke-1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1









2







3
Pendahuluan
a. Apersepsi
·         Kesiapan kelas  dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas dll)
b.      Motivasi
·Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan
·Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
  • Penjelasan konsep secara umum tentang proses pembuatan peraturan perundang undangan
·         Siswa diajak untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar
·         Membagi siswa menjadi 8 kelompok diskusi yang telah ditentukan
·         Siswa melaksanakan diskusi sesuai dengan tugas yang diberikanya
Penutup
·         Mengumpulkan hasil diskusi
·         Melakukan refleksi pelaksanaan diskusi


·         Tindak lanjut dengan memberikan tugas rumah untuk mempersiapkan  untuk persentasi pertemuan selanjutnya
10










60







10

 

Pertemuan 2
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1








2




3




Pendahuluan
a.        Apersepsi
·         Kesiapan kelas  dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas dll)
b.        Motivasi
·         Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan
·         Informasi kompetensi yang akan dicapai
Kegiatan Inti
·   Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain menanggapi.
·    Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan menyempurnakan jawaban dari siswa.
Penutup
·         Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil diskusi
·         Melakukan refleksi
·         Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.

10 menit









60 menit




10 menit

 

E. Sumber Belajar

  • Buku Materi PKn Kls VIII
  • Artikel, berita surat kabar
  • LKS

F. Penilaian

Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran. pada akhir PBM. Adapun penilaian yang digunakan adalah penilain Penugasan dengan bentuk pekerjaan rumah

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jelas dan benar !
1.      Jelaskan prosses pembuatan undang-undang, mulai dari pengajuan RUU hingga pengesahannya!
2.      Jelaskan prosses pembuatan peraturan daerah, mulai dari pengajuan rancanaagan peraturan daerah hingga pengesahannya!.

                                          
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                        Guru Mata Pelajaran

 



   _______________________                                                      _____________________
  
NIP.                                                                                            NIP.

           
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah                         : SMP
Mata Pelajaran                        : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester                        : VIII/2
Standar Kompetensi               : 4     Memahami pelaksanaan demokrasi dalam berbagai kehidupan
Kompetensi Dasar                   : 4.1 Menjelaskan Hakekat Demokrasi
Indikator                                 :
·   Menjelaskan pengertian demokrasi
·   Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi
·   Menguraikan Macam macam Demokrasi

Alokasi Waktu                        :  4 x 40 Menit

A.  Tujuan pembelajaran

Setelah proses pembelajaran siswa dapat
  1. Menjelaskan pengertian demokrasi
  2. Menguraikan sejarah perkembangan demokrasi
  3. Menguraikan Macam macam Demokrasi

B.     Materi Pembelajaran

1.      Pengertian demokrasi
2.      Sejarah perkembangan demokrasi
3.      Macam macam Demokrasi

C. Metode

     Ceramah Bervariasi, Tanya jawab, Diskusi

D. Langkah –Langkah

      Pertemuan 1
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1










2









3




Pendahuluan
a.  Apersepsi
·   Kesiapan kelas Guru persensi dan menceritakan kehidupan demokrasi di masyarakat
b. Motivasi
·   Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberi pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan.
·   Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti
·         Siswa diajak untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indikator dan kompetensi dasar
·         Membagi siswa menjadi 8 kelompok diskusi yang telah ditentukan
·         Siswa melaksanakan diskusi sesuai dengan tugas yang diberikan


Penutup
·               Mengumpulkan hasil diskusi
·               Melakukan refleksi pelaksanaan diskusi
·               Tindak lanjut dengan memberikan tugas persiapan presentasi pertemuan selanjutnya.


10 menit














60 menit






10 menit


Pertemuan 2
No
Kegitan Belajar
Waktu
Keterangan
1









2





3




Pendahuluan
a. Apersepsi
·         Kesiapan kelas, guru persensi dan mengajukan pertanyaan tentang materi pertemuan sebelumnya.
b. Motivasi
·         Siswa memperhatikan gambar orang yang berdiskusi yang diperlihatkan guru.
·         Informasi kompetensi yang akan dicapai

Kegiatan Inti
·         Siswa mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas, kelompok lain menanggapi.
·         Guru memfasilitasi pelaksanaan diskusi dan menyempurnakan jawaban dari siswa.

Penutup
·         Dengan bimbingan guru siswa membuat kesimpulan hasil diskusi
·         Melakukan refleksi
·         Tindak lanjut dengan memberikan tugas mempelajari materi untuk pertemuan selanjutnya.

10 menit












60 menit



10 menit


E. Sumber Belajar
  • Buku Materi PKn Kls VIII
  • Artikel
  • LKS

F. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran.
ditekankan pada saat diskusi dan presentasi, teknik penilaian yang dilakukan adalah tes tertulis bentuk instrumen uraian dan PG.

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat:
  1. Jelaskan pengertian demokrasi?
  2. Jelaskan sejarah perkembangan demokrasi?
  3. Uraikan macam-macam demokrasi.?




Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat
1.   Pelaksanaan demokrasi langsung seperti di Yunani kuno dapat  terlaksana karena....
A. jumlah penduduknya sedikit*
B. permasalahannya sederhana
C. kehidupan politik-nya stabil
D.  Masyarakatnya homogen

2.   Demokrasi yang diterapkan di negara-negara barat, seperti Amerika serikat, adalah demokrasi ....
A.    rakyat
B.     liberal*
C.     totaliter
D.    terpimpin

  1. Di bawah ini yang merupakan penerapan demokrasi langsung adalah pemilihan….
A.    Kepala Desa
B.     Camat
C.     Ketua Pengadilan
D.    Ketua DPRD

  1. Dasar hukum demokrasi di di Indonesia terdapat dalam UUD 1945 pasal….
A.    1 ayat 1
B.     1 ayat 2
C.     2 ayat 1
D.    2 ayat 2

LEMBAR OBSERVASI UNTUK KERJA DISKUSI KELOMPOK
NO
NAMA SISWA
ASPEK YANG DINILAI
SKOR/ JUMLAH
1
2
3
4
5
6















Aspek yang dinilai :
1. Kemampuan menyampaikan pendapat.
2. Kemampuan memberikan argumentasi
3. Kemampuan memberikan kritik.
4. Kemampuan mengajukan pertanyaan.
5. Kemampuan menggunakan bahasa yang baik.
6. Kelancaran berbicara.
Penskoran :                                                    Jumlah skor :
A. Tidak Baik             Skor 1                          24 – 30 = Sangat Baik
B. Kurang Baik           Skor 2                          18 – 23 = Baik
C. Cukup Baik                        Skor 3                          12 - 17 = Cukup
D. Baik                        Skor 4                          6  -  11 = Kurang
E. Sangat Baik                        Skor 5

 




PENILAIAN PROSES DISKUSI

No

Nama Siswa

Kriteria Penilaian
Jumlah Skor
1
2
3
4
5
1







2








Keterangan :                                                                Rentang skor : 1 – 3
1.      Aktivitas dalam kelompok                                 2  - 15  = Sangat baik            
2.      Tanggung jawab individu                                  9  - 11  = Baik
3.      Saling keberuntungan positif                             6  -  8   = Cukup         
4.      Keberanian berpendapat                                                3  - 5    = Kurang       
5.      Keberanian tampil                                             



                                         
  Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Labuapi                                                        Guru Mata Pelajaran

 

 

 

   _______________________                                                      _____________________
  
NIP.                                                                                            NIP.

           































RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP  )


Nama Sekolah                         : SMPN.2 Labuapi
Mata Pelajaran                        : Pendidikan kewarganegaraan (PKn)
Kelas/semester                        : IX /1
Standar Kompetensi               : 1.  Menampilkan partisipasi dalam usaha
                                                       Pembelan negara

Kompetensi dasar                     :1.1. Menjelaskan pentingna usaha pembelaan negara .

                                                           
Indikator                                 : 1. Menjelaskan pengertian negara
                                                  2. Menyebutkan unsur-unsur negara

Pendidikan karakter                :  Semangat kebangsaan .tanggung jawab,Tekun dalam   
                                                   belajar

Alokasi waktu                         :  2  x  40 menit

Pertemuan   I.

A.    Tujuan Pembelajaran :
      Setelah mempelajari materi siswa diharapakan :
    1. Menjelaskan pengertian negara
    2. Menyebutkan unsur- unsure negara
    3. Membedakan warga negara da bukan warga negara
    4. Mejelaskan pengertian penduduk

B.     Materi pelajaran
 
1.Pengertian Negara

Negara adalah Organisasi kekuasaan yang mempunyai kekuasaan tertinggi untuk mengatur dalam kehidupan bermasyarakat berbangsa dan bernegara.

2.Unsur-unsur negara
 
a. Unsur konstitutif merupakan unsur mutlak yaitu unsur yang harus ada dalam berdirinya
   sebuah negara. Unsur konstitutif terdiri dari :
  • Rakyat
  • Wilayah
  • Pemerintahan yang berdaulat

b.Unsur Deklaratif yaitu unsure yang mnerangkan adanya sebuah  negara dan pengakuan dari negara lain.

3. Pengertian warga negara
  • Warga negara  adalah seluruh individu yang mempunyai ikatan hukum dengan suatu negara .Sedangkan bukan warga negara adalah orang asing yang tinggal dinegara tertentu
4. Pengertian penduduk
  • Penduduk adalah mereka yang bertempat tinggal atau berdomisili dalam suatu wilayah negara.

C.Pendekatan dan Metode
1. Pendekatan                         : Cooveratif Learning (CL ) tipe make a make
2. Metode                    : Diskusi, ceramah bervareasi, Tanya jawab

D. Langkah – langkah

  1. Kegiatan pendahuluan ( 10 menit )
a. Apersevsi
              Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran ( absen, kebersihan kelas dll )
b. Motivasi
-          Penjajakan kesiapan beajar siswa dengan memberi pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan
-          Imformasi kompetensi yang ingin dicapai
  1. Kegiatan Inti  ( 60 menit )
a. Eksplorasi
   Dalamkegiatan Mengeksplorasi ,guru :
-          Menjelaskan secara singkat materi terkait dengan usaha pembelan negara
-          Mepasilitasi terjadinya interaksi antara guru dengan siswa
-          Mengajak siswa untuk menelaah bahan atau materi yang sesuai dengan indicator dan kompetensi dasar.
-          Melibatkan siswa secara aktip dalam setiap kegiatan pembelajaran .
-          Melakukan pendekatan secara cooveratif learning tipe make a match.
              b. Elaborasi.
·         Siswa dibagi menjadi 8 kelompok masing-masing kelompok beranggotakan
                       5 orang siswa.
                       Dengan difasilitasi guru masing-masing kelompok diskusi tentang pengertian
                       Negara dan unsur-unsur negara
·         Elaborasi guru
                        - Dengan difasilitasi guru masing - masing kelompok diskusi tentang
                          Pengertian negara dan unsur-unsur negara
                        - Memberikan kesempatan pada siswa untuk menganalisis menyelesaikan  
                          Masalah dan bertindak tanpa rasa takut.
                        - Memfasilitasi siswa untuk membuat laporan eksplorasi yang dilakukan
                          baik lisan maupun tulisan
                        - Memfasilitasi siswa menyajikan hasil kerja individu maupun kelompok
                        - Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menumbuh kembangkan
                          Kebanggaan berbangsa dan bernegara.

              c.Komfirmasi .
                        Dalam kegiatan konfermasi ,guru:
                        - Mmberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,tulisan
                           Isyarat.
                        - Memfasilitasi siswa yang melakukan refleksi untuk memperoleh pengala
               man belajar yang telah diakukan
     
     3.Kegiatan penutup ( 10 mennit )
            Dalam kegiatan penutup ,guru:
a.       Bersama-sama siswa membuat rangkuman ,simpulan pelajaran
b.      Melakukan penilaian atau reflieksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara terprogram .
c.       Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pelajaran.


E. Media / sumber pelajaran
       1. Media pembelajaran
            -  kartu soal
            -  bagan materi pelajran bela negara
       2. Sumber pembelajaran
            - buku materi PKn kelas 9
            - UUD1945 setelah amendemen
            - buku-buku sumber lain yang relevan

F. Penilaian dilakukan sebelum ,selama dan sesudah proses pembelajaran, melakukan Tanya jawab dan diskusinkelompok da presentasi

            1. Soal uraian

Indikator
Teknik penilaian
Bentuk instrumen
Instrumen

1. Menjelaskan pengertian negara

2. Menjelaskan unsur-unsur negara

3.Menjelaskan pengertian rakyat

4. Menjelaskan pengertian warga negara

5. Menjelaskan arti kedaulatan kedalam

Tes tertulis


Tes tertulis


Tes tertulis


Tes tertulis


Tes tertulis

Uraian


Uraian


Uraian


Uraian


Uraian




1 .Jelaskan pengertian negara

2. Sebutkan 3 unsur konstitutif berdirinya sebuah negara.
3. Jelaskan pengertian rakyat

4. Jelaskan arti warga negara

5. Jelaskan arti kedaulatan negara

Kunci jawaban:
 
1.  Negara adalah Organisasi kekuasaan yang mempunyai kedaulatan
      Yaitu kekuasaan tertinggi untuk mengatur dalam kehidupan bermasyarakat , berbangsa
       Dan bernegara.
2. Unsur konstitutif :
·         Rakyat
·         Wilayah
·         Pemerintahan yang berdaulat

3. Rakyat adalah mereka yang bertempat tinggal atau berdomisili di suatu wilayah
     Negara
4. Warga negara adalah seluruh indiidu yang mempunyai ikatan hukum dengan suatu
     Negara
5.Kedaulatan negara adalah Kekuasaan tertinggi suatu negara





2. Format pengamatan pelaksanaan diskusi



No


Nama Siswa
Aspek

Jumlah skor

Rata-rata Skor
1
2
3
4
5










Keterangan :

                        1.Keberanian mengemukakan pendapat
                        2.Keaktifan
                        3. Menghargai pendapat teman
                        4. Kerja sama dalam kelompok









                                                                                                Labuapi,4   juli  2012

                        Mengetahui
            Kepala SMPN .2 Labuapi                                           Guru Mata pelajaran



            Drs. A B I D I N, M.Pd                                              Dra . Sri Nirwana
            Nip:195412311993031027                                         Nip:196607271993032008













RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(  RPP  )


Nama sekolah                          : SMPN 2. Labuapi
Mata pelajaran                         : Pendidikan Kewarga negaraan
Kelas/semester                        : IX/1
Standar kompetensi                : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

Kompetensi dasar                   : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan negara

Indicator                                 : 1. Menentukan tujuan negara
                                                  2. Menyebutkan fungsi negara
                                                  3. Menjelaskan pentingnya bela negara

Pendidikan karakter                : semangat kebangsaan, tanggung jawab,tekun dalam belajar     
               Dan disiplin                                  

Alokasi waktu                         : 2 X 40 Menit

            Pertemuan II.

A.Tujuan pembelajaran
            Setelah mempelajari materi siswa diharapkan:
            1. Menyebutkan tujuan negara kesatuan RI yang tercantum dalam pembukaan UUD
                1945 alinia IV
            2. Menyebutkan fungsi negara
            3.Menyebutkan dasar hukum pembelaan negara
            4. Menjelaskan pentingnya upaya pembelaan nagara.

B.Materi Pembelajaran
    1.Tujan negara kesatuan RI yang tercantum dalam pembukaan UUD1945:
           
a. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah Indonesia
            b. Mencerdaskan kehidupan bangsa
            c. Memajukan kesejahtraan umum
            d. Ikut melaksanakan ketertiban dunia yang berdasarkan perdamaian abadi dan 
                keadilan social
   2. Fungsi Negara :
           
            a. Melaksanakan penertiban dunia ( lawand order ). Untuk mencapai tujuan bersama
               dan mencegah bentrokan-bentrokan dalam masyarakat, maka negara harus 
               melaksanakan penertiban atau brtindak sebagai stabilitas
            b. mengusahakan kesejahtraan dan kemakmuran rakyatnya.bagi negara-negara baru
                fungsi UU dianggap sangat penting karena untuk mencapai kesejahtraan dan 
                kemakmuran rakyat di perlukan campur tangan dan peran aktif negara         
            c. Fungsi pertahanan yaitu untuk menjaga kemugkinan serangan dari luar sehingga
                negara harus di lengkapi dengan alat-alat pertahanan
            d. menegakkan keadilan, yang di laksanakan melalui badan-badan pengadilan.
  3. Dasar hukum bela negara
            a. Batang tubuh UUD 1945
                        - pasal 27 ayat 3
                        - pasal 30 ayat 1

            b. ketetapan MPR yang mengatur tentang upaya pembelaan negara
                        1. Tap MPR No.VI/MPR/2000 tentang pemisahan TNI dan POLRI
                        2. Tap MPR No.VII/MPR/2000 tentang peran TNI dan POLRI
            c. Undang-Undang RI No.2 tahun 2002 tentang kepolisian negara RI
            d. Undang-Undang RI No.2 tahun 2002 tantang pertahanan negara
            e. Undang-Undang RI No.34 tahun 2004 tentang TNI
 
   4. Pentingnya Upaya Bela Negara
       Agar tercapai ketahanan  nasional sehingga ketahanan bangsa Indonesia aman, damai, 
       dan tentram.

C. Pendekatan dan metode :
           
1. Pendekatan             : cooperative learning ( CL ) tipe dua “bongkar pasang”
2. Metode        : ceramah,diskusi, pemberian tugas

D. Langkah-langkah / scenario pembelajaran
      1. Kegiatan pendahuluan  ( 10 menit )
            a. apersepsi      :-  mempersiapkan kelas dalam pembelajaran
                                                 ( absensi, kebersihan kelas, dll )
            b. motivasi       : - melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan 
                            memberikan pertanyaan tentang materi yang di ajarkan
              - menginformasikan kompetensi yang akan di capai
      2.kegiatan inti ( 60 menit )
            - Eksplorasi
              Dalam kegiatan eksplorasi guru
              a. Menjelaskan konsep secara umum tentang pentingnya partisipasi   
    dalam usaha pembelaan negara
              b. melibatkan siswa mencarai informasi tentang tema materi yang   
    akan di pelajarinya 
             c. memfasilitaskan terjadinya interaksi antara siswa dengan guru,  
    lingkungan dan sumber balajar
d. melibaaatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan  
    pembelajaran lain
e. melakukan pendekatan CL melalui versi “ Bongkar Pasang”

            - Elaborasi
             Dalam elaborasi guru : 
 a. Membagi siswa menjadi 8 kelompok , masing-masing kelompok
angotanya 6 siswa
 b. Masing-masing kelompok di bagikan ampolp yang berisikan    
    potongan-potongan kertas yang harus mereka rangkai menjadi   
    soal-soal yang harus di diskusiakan
            c. masing-masing kelompok mempersentasikan hasil temuan dan di  
                                        tanggapi oleh kelompok lain          
 d. siswa menyimak penjelasan dan klarifikasi guru mengenai konsep- 
              konsep yang berkaitan dengan materi yang telah di pelajari
 e. siswa berperan serta aktif dalam kegiatan tanggung jawab kelas di 
             bawah bimbingna guru
            -  Konformasi
             Dalam kegiatatan konfirmasi guru:
 a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk    
    lisan, tulisan syarat, maupun hadiah keberhasilan siswa
 b. memberikan konfirmasi terhadap hasil elaborasi dan eksplorasi 
   siswa melaui berbagai sumber
c. memfasilitasi siswa untuk memperoleh pengalaman yang 
   bermakna dalam mencapai kompetensi dasar

    3. Kegiatan penutup ( 10 menit )
                Dalam kegiatatan penutup guru :
            a. Guru bersama siswa membuat simpulan dari seluruh materi pembelajaran
            b. Memberi unpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
            c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut pembelajaran dengan pemberian 
    tugas yang berstruktur baik secara individu maupun kelompok 
 
E. Media/ sumber pambelajaran
            1. media pembelajaran
                        - kartu soal yang di potong-potong
                        - bagan materi bela negara
            2. Sumber pembelajaran
                        - Buku materi kelas 9
                        - UUD1945
                        - LKS
F. Penilaian
1. Peniaian proses        : Dilakukan pada saat pelaksanaan diskusi kelompok dan  
                                      pada saat pelaksanaan kelas
2. Penilaian Hasil        : hasil kerja individu/kelompok ( operative )


*Format penilaiaan


Indikator
Tekink Penilaian
Bentuk
Instrument

Instrumen
*  menunjukan tujuan
    negara menurut UUD
    1945
* menjelaskan fungsi 
   negara
* menunjukan landasan  
   upaya bela negara
*menjelaskan alasan  
  pentingnya bela negara  
  begi warga negara
Tes tertulis
Uraian
- Sebutkan tujuan negara
  Indonesia

-Sebutkan fungsi negara

-Sebutkan dasar hukum
  upaya pembela negara
-Mengapa warga negara
  wajib membela negara
 


No

Nama Siswa
Aspek
Jumlah
Skor
Rata – rata
Skor
1
2
3
4
5










Format pengamatan diskusi



Keterangan      : 1.Keberanian mengemukakan pendapat
  2. Keatifan
                          3. Menghargai pendapat teman
                          4. Kerja sama dalam kelompok
                          5. Memecahkan masalah



         

     



     


        Mengetahui
Kepala SMPN. 2 Labuapi                                                    Labuapi, 4 Juli 2012
                                                                                                Guru Mata Pelajaran



Drs. A B I DI N, M.Pd                                                          Dra. Sri Nirwana
Nip: 195412311993031027                                                    Nip: 196607271993032008













RENCANA  PELAKSANAAN  PENGAJARAN
(RPP  )


Nama Sekolah                         : SMPN. 2 Labuapi
Mata pelajaran                         : Pendidika Kewarganegaraan
Kelas/ Semester                       : IX / 1  

Standar Kompetensi               :  1.Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan negara

Kompetensi dasar                   :  1.2.Mengidntifikasikan bentuk-bentuk usaha pembelaan
                                                         Negara
Indikator                                 : 1. Menjelaskan pengertian sishankamrata
                                                  2. Menjelaskan bentuk-bentuk pmbelaan negara

Pendidikankarakter                 : Semangat kebangsaan,disiplin, tanggung jawab.

Alkasi waktu                           : 2  x 40 menit

A.Tujuan pembelajaran:
   
   Setelah proses pembelajaran seesa siswa dapat:
  
    1. Menjelaskan arti bela negara
    2. Menjelaskan sisitim pertahanan keamanan rakyat semesta
    3. Menjelaskan bentuk-bentuk pembelaan negara

B.Materi Pembelajaran:
  
    1. Upaya bela negara adalah Sikap dan prilaku warga negara yang dijiwaioleh kecintaan
        Kepada NKRI yang berdasarkan Pancasila dan UUD 1945 dalam menjamin kelang
        Sungan hidup bangsa dan negara.
   2. Sishankamrata adalah sistim pertahanan keamaman yang mengikutsertakan rakyat
       Dalam pembelaan negara.
   3. Bentuk-bentuk pembelaan negara
       Pembelaan negara yang diwujutkan dengan keikutsertakan rakyat dalam pertahanan
       Negara merupakan tanggung jawab setiap warga negara.Usaha pembelaan negara
       Sangat penting untukmenjamin kedaulatan negara,keutuhan wilayah NKRI dari
       Berbagai ancaman terhadap bangsa . oleh karena itu setiap warga negara perlu memaha
       mi  berbagai bentuk usaha pembelaan negara dalam rangka melaksanankan peran
       serta dalam usaha pembelaan negara.

C. Pendekatan dan Metode
    1. Pendekatan         : Cooveratif Learning ( CL ) Versi” Investigasi”
   
    2. Metode                : Diskusu kelompok, seminar kelas

D. Langkah- Langkah / scenario pembelajaran

    1. Kegiatan pendahuluan   ( 10 Menit  )
        a. Apersepsi         : Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,kebersihan
                                       kelas dll)
        b. Motivasi          : - Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
                                         pertanyaan tentang materi yang diajarkan.                                       

                                              - Mengimformasikan kompetensi yang akan dicapai
                                              - Mengaitkan imformasi yang lalu dengan sekarang

    2. Kegiatan Inti   (  60  menit  )
  • Eksplorasi  ( 15 menit  )
Dalamkegiatan eksplorasi ,guru :
a. Melibatkan siswa mencari imformasi tentang topic/temamateri yang akan dipeljari
b. Memfasilitasi terjadinya interaksi antara siswa dengan guru ,lingkungan dan sumber belajar lainnya
c. Melibatkan siswa secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.
  • Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi ,guru:
a. Siswa dibagi menjadi  8 kelompok yang anggotanya 5-6 siswa
b. Setiapkelompok diberikan amplop yang beri soal atau pertanyaan
c. Masing-masing kelompok mendiskusukan soal tersebut.                        
d. Setiap kelompok mempersentasikan kedepan kelas hasil diskusi dan tanggapan oleh kelompok lain
e. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan yang menimbulkan kebanggaan dan
rasa percaya diri.
  • Komfirmasi
Dalam kegiatan komfirmasi,guru :
a. Memberikan umpan balik dan penguatan bentuk lisan dan hadiah
b. Memerikan kmfirmasi terhadap hasil eksplorasi
c. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi untukmemperoleh pengalaman belajar
    yang telah dilakukan.

    3. Kegiatan Penutup ( 10 menit )
            Dalamkegiatan penutup ,guru :
            a. Bersama- sama siswa membuat simpulan
            b. Melakukan penilain refleksi
            c. Tindak lanjut dengan member tugas rumah guru mempersiapkan materi minggu
               depan.

E. Alat dan sumber Bahan.
  • Alat                 :  - kartu soal
   - LKS
  • Sumber Bahan : - Buku paket PKn  SMP kelas IX

F. Penilaian
  • Penilaian Proses : Padasaat pelaksanaan diskusi kelompok dan pada saat  pelaksanaan
  • Penilaian Hasil   : Hasilkerja individu ( kelompok cooveratif )


Format penilaian








v   Format penilaian

No
Indikator
Teknik penilaian
Bentuk Instrumen
Instrumen
1




2


3



4.



5.
Menjelaskan pengertian usaha pembelaan negara



Menjelaskan pengertian sishankamrata

Menyebutkan bentuk-bentuk keikutsertaanwarga negara dalam upaya pembeaan negara
Menyebutkan komponen –komponen dalam sishankamrata

Menyebutkan tugas pokok TNI




1.Jelaskan arti upaya bela negara



2. Jelaskan pengertian sishankamrata

3.Sebutkan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam usaha pembelaan negara

4. Sebutkan komponen-komponen dalam sishankamrata

5. Sebutkan tugas-tugas TNI dan POLRI
           
             
v   Format pengamatan pelaksanaan diskusi
       


No


Nama Siswa
Aspek
Jumlah skor
Rata-rata skor
1
2
3
4
5












Keterangan : 
 1. Keberanian mengemukakanpendapat
 2. Keaktifan
 3. Menghargai pendapat teman
 4. Kerja sama dalam kelompok
 5. Memecahkan masalah
                  







           

                                                                                                  Labuapi,4  juli  2012
Mengetahui
Kepala  SMPN 2. Labuapi                                                  
                                                                                                Guru Mata pelajaran




Drs. A B I D I N, M. Pd                                                         Dra. Sri Nirwana
Nip: 195412311993031027                                                    Nip: 196607271993032008








































 






































 














































































Tidak ada komentar:

Poskan Komentar